Registros e registros…
Devido a deversas perguntas na blog sobre portfólio, disponibilizo a vocês as orientações da professora Terezinha Guerra. Apesar do texto ser longo, ele é bem didático.
Registros e registros…
Terezinha Guerra
Educadora com ampla experiência em capacitação técnica de professores, produziu inúmeros textos, vídeos e publicações sobre arte e educação, para secretarias de educação, instituições nacionais e internacionais, tendo integrado a equipe do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação e Ação Comunitária (Cenpec).
Pois é, basta nascermos e alguém já corre a providenciar nosso registro! Outros tantos virão pela nossa vida afora, memórias vivas do que já fomos ou fizemos: diplomas, certidões, certificados e quantas e deliciosas fotos de aniversários, formaturas, casamentos, natais, viagens… E nossos diários e agendas de adolescentes? Quantos registros de momentos mágicos, de sonho e também de tristezas, na época parecendo insuperáveis? Sim, somos seres de registros, precisamos deles! Aliás, segundo Vygotsky, o que nos diferencia dos animais é o exercício do registro. Desde os tempos mais remotos, em que nossos ancestrais desenharam nas paredes das cavernas até os dias de hoje, em que grafiteiros pintam os muros das grandes cidades, o ser humano sente a necessidade de deixar sua marca por onde passa. Histórias gravadas em pedras, papéis, filmes, fotos…
Enquanto professores, também somos agentes de uma história compartilhada por dezenas de alunos e, nesse percurso, deixamos marcas, elaboramos registros… Mas, o que seriam registros, nas aulas de arte?
Na verdade, todas as produções dos alunos – escritas, desenhadas, cantadas, representadas, dançadas… – são registros. Demonstram de que forma relacionaram, pensaram, simbolizaram, apreenderam, articularam determinados conteúdos e de que maneira esses se concretizaram, se sintetizaram em recortes do conhecimento apreendido.
O aluno, quando registra, se situa melhor dentro dos conteúdos desenvolvidos, estabelece relações entre o que já sabe, o novo e outras áreas do conhecimento. Dá sentido ao que aprendeu, torna-se mais crítico e exigente em relação a si mesmo e ao ensinar/aprender arte. Percebe seu percurso e tem bases mais sólidas para proceder a uma auto-avaliação.
Elaborar registros escritos é fundamental na aula de arte, pois o ato de escrever sobre aquilo que se aprendeu – ou se ensinou – faz refletir, organiza o pensamento e sintetiza idéias de forma consciente, mais profunda, num exercício de apropriação do conhecimento e de construção de significações.
Para o professor, o ato de registrar – intimamente ligado ao ato de avaliar – possibilita a melhor percepção dos progressos, obstáculos, retrocessos e limites de seus alunos, assim como permite efetuar as intervenções imediatas e apontar possíveis encaminhamentos. Cada momento de registro é também uma pausa para se repensar a própria prática pedagógica, rever caminhos, tentar novas possibilidades e reafirmar certezas.
Pedir, observar e interpretar os registros dos alunos requer um olhar que vá além das aparências, que busque os significados estéticos, simbólicos, cognitivos; um professor atento, investigativo, sensível, que não despreza pistas, que lê nas entrelinhas, dialoga com seus aprendizes e com sua própria prática e que, acima de tudo, tem clareza do papel da arte na educação, dos objetivos do ensinar aprender arte e o que pretende com cada uma das situações de aprendizagens propostas.
O quê e quando registrar?
Quando fotografamos um aniversário, por exemplo, tiramos fotos dos momentos mais significativos da festa, aqueles que sintetizam, da melhor forma possível, o evento que queremos registrar, para relembrar o acontecido, para organizarmos nosso álbum de memórias.
Assim também, na sala de aula, registros devem marcar etapas importantes de um projeto ou seqüência de situações de aprendizagem. Podem ser solicitados registros ao se dar início a um novo projeto, com função de diagnóstico; nesse caso, o professor poderá perceber o repertório artístico e estético de seus alunos, tendo, assim, melhor clareza de como orientar seu planejamento a partir das noções e conceitos que a classe já possui, desvelando e ampliando conhecimentos, corrigindo possíveis distorções e atendendo às necessidades e interesses individuais e coletivos.
Registros também podem e devem ser feitos ao final de uma aula, etapa ou momento significativo de um projeto ou seqüência didática, quando se pretende verificar o que de fato foi apropriado pela classe até então, observando suas dificuldades e progressos, verificando como se dá a articulação entre o repertório dos alunos e os novos conteúdos trabalhados, pensar intervenções, replanejar ações.
Ao final de um projeto, registros mostram a sistematização do conhecimento, o que de fato foi significativo, quais mudanças ocorreram, se os objetivos propostos foram atingidos, de que forma os aprendizes articularam seu fazer artístico à apreciação estética e ao conhecimento da produção artística da humanidade em seus contextos conceitual, histórico e cultural.
Os registros dos alunos podem ser feitos de forma individual, grupal ou com todo o coletivo da classe, sempre mediados pelo professor, cujo encaminhamento deverá visar sempre a busca daquilo que o aluno aprendeu em arte, não se atendo a questões como “você gostou do que fez?’ “como você se sentiu?’…
Vale relembrar que toda produção dos alunos é uma forma de registro: desenhos, pinturas, gráficos, charges, quadrinhos, tabelas, música, poemas, teatro, esculturas… E, é claro, também fotos e gravações! O importante é que estes registros, todos, tenham legendas, datas, que sejam contextualizados. Nada mais intrigante (e frustrante!) do que uma foto antiga que ninguém mais se lembra de onde foi tirada, em que época, que pessoas são aquelas ali retratadas… Assim, se o professor faz uma gravação de uma apresentação musical de seus alunos ou os fotografa em uma atividade de pintura, é fundamental garantir todos os créditos: a data, quem são as pessoas ali presentes, qual a etapa do projeto, qual o projeto… Alunos e professores precisam adquirir o hábito de datar suas anotações, suas produções, de contextualizá-las.
É importante salientar que registros escritos são fundamentais, mas não devem ocupar um período muito grande das aulas de arte, cujo universo é especialmente o não verbal e cujo espaço dentro do currículo escolar já é tão reduzido! Todos já vimos pessoas em viagens de férias que passam o tempo todo com uma filmadora a tiracolo… Sim, registram tudo, o tempo inteiro, mas e o passeio? E a festa, o prazer, o conhecimento de uma nova cultura? Fica tudo virtual, tudo visto muito tempo depois, através de uma lente… É preciso fotografar, filmar, registrar sim, mas apenas os momentos mais significativos, porque infelizmente, nossa memória vai se tornando diáfana, mas, mais importante que tudo, é viver, experienciar, estar ali de corpo e alma!
Desta forma, o que vale mesmo, é o professor estar presente e atento a todas as produções dos alunos, e anotar – estes são os seus registros – de forma individual ou por grupos de aprendizes, como estes se envolvem nas atividades, de que forma resolvem os desafios propostos, que dificuldades apresentam, que soluções encontram para determinados problemas, de que maneira articulam o fazer, o conhecer e o fruir arte. Aos poucos, através da prática do registro, é que o professor vai percebendo quais são os momentos sínteses de cada proposta, de cada situação que merecem ser registrados.
O portfólio
Há algumas décadas atrás, os “registros” da aprendizagem em arte se resumiam a cadernos de desenhos iguais, encapados iguais, apresentando a mesma seqüência de atividades iguais e o melhor aluno era, obviamente, aquele que fosse mais “igual” ao professor, que cobrava cada página ausente (ele sabia a ordem das coisas…) e não aceitava nada além daquilo que ele havia colocado na lousa…
Educadores contemporâneos sugerem a organização dos registros dos alunos – e também os do professor – em portfólios, palavra essa que não deve ser desconhecida dos arte-educadores, pois se trata de uma pasta há muito tempo usada por artistas e arquitetos que nelas documentam todo seu percurso profissional, selecionando suas obras mais marcantes e significativas.
Cada aluno pode e deve criar seu próprio portfólio – que é individual -, nele guardando suas produções e documentando toda sua trajetória durante um determinado projeto ou ano escolar, sempre orientado pelo professor que, com sua turma pode combinar os critérios de seleção dos trabalhos que dele farão parte: textos, desenhos, rascunhos, projetos, anotações, reflexões, trabalhos individuais ou em grupo, relatórios, marcos significativos de aprendizagem organizados de forma que evidenciem o envolvimento do aprendiz no processo de ensinar/aprender arte. Cada portfólio é único, tem a marca de quem o fez, com a história única, irrepetível de seu autor.
Um portfólio não deve ser visto como uma caixa onde se guardam coisas que não se usa mais, nem organizado de forma mecânica ou burocrática. Ë algo vivo, dinâmico, que se consulta sempre, que é objeto de reflexão, de análise e de avaliação contínuas.
O professor também deve elaborar o seu portfólio, de cada classe, com registros de cada aluno ou grupos de alunos, com suas reflexões, anotações, avaliações, enfim, com a história de seu percurso com aquele grupo de alunos que lhe foi confiado naquele período de tempo.
Portfólios podem e devem ser compartilhados entre os alunos da classe, com outros professores da escola assim como com os pais. São como álbuns de fotografias, revelam vidas, contam histórias…
Bibliografia
SMOLE, Kátia Stocco. Inteligência e avaliação: Da idéia de medida à idéia de projeto. Tese de doutorado. FEUSP – SP: 2002.
CENPEC – Centro de Estudos e Pesquisa para Educação, Cultura e Ação Comunitária. . Importância e função do registro. Ensinar e Aprender. SP: 2000
Martins, Mírian Celeste, Picosque, Gisa e Guerra, M. TerezinhaTelles. A língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. FTD SP: 1998.
CASTRO, Edmilson. A produção do registro do educador: decifrando sinais. Espaço Pedagógico. SP:2001
FREIRE, Madalena. O papel do registro na formação do educador. Diálogos Textuais. Espaço Pedagógico. SP: 2001
PERNIGOTTI, Joyce Munarski, Saenger, Liane, Goulart, Lígia B., Ávila, Vera M. Zambrano. O portfólio pode muito mais do que uma prova. Pátio. Revista pedagógica. Ano 4 – n.º 12.
4 fevereiro, 2014 às 4:09 |
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23 julho, 2014 às 13:42 |
adorei as explicações sobre como fazer um relatório,e o mais importante ,citado é que os registros deverão ser pautados no dia a dia do aluno. pois não se copia relatorios, para não cair no erro de falar inverdades sobre este ou aquele .
8 janeiro, 2014 às 12:27 |
Obeniza silva.Gostaria de receber dicas de como fazer um relatório diagnostico de alunos do terceiro Ano
29 abril, 2013 às 21:34 |
Hi,
Thanks for the information…
23 fevereiro, 2013 às 22:18 |
Hi, guys, I am newbie here,
I am looking for some crazy machines with no. G-28 and E-9623.
Can anybody help me ?
4 fevereiro, 2013 às 11:54 |
gostaria de saber como fazer um relatório de diagnóstico pedagógico na área da Psicopedagogia uma vez que faço atendimentos individualizados na sala de recurso .Onde quero poder exemplificar a necessidade do aluno(o) sem interferir ou agredir sua integridade e suas limitações e proporcionando aos mesmos uma amplitude de suas capacitações.
Aguardo respostas em breve ,grata pela atenção.
27 abril, 2011 às 12:22 |
Sonya disse: olá sou professora de educação infantil, estou com dificuldades de trabalhar a coordenação motora de um aluno, ele não demonstra interesse. me de uma dica de como relatar as dificuldades em um relatorio, ok. obrigado…
17 julho, 2011 às 22:38 |
Olá amiga, sou professora da ed. infantil, também tenho dificuldade em fazer o relatório individual das crianças. Gostaria que me mandasse algumas dicas, e também sobre o avanço da criança de uma série pra outra no corrente ano. Parabéns pelo seu trabalho maravilhoso!
27 abril, 2011 às 12:13 |
sonya disse:
Olá estava precisando de umas dicas sobre como redigir relatórios diagnósticos, agradeço a sua colaboração, me ajudou muito…
parabéns pelo seu desempenho.
beijos
12 janeiro, 2011 às 19:13 |
Adorei o site!!!!!!
Preciso de mais exemplos de relatório individual.
atenciosamente;
Patricia
12 janeiro, 2011 às 19:11 |
oi, gostaria de saber livro sobre desempenho do aluno na escola. atenciosamente,
Patrícia.
11 janeiro, 2011 às 8:50 |
Gostaria de receber modelos de relatórios individuais ,pois tenho dificuldade em elabora.
12 dezembro, 2010 às 14:24 |
Olá , sou Professora de Educação Especial , e todo final de semestre vem as chamadas fichas de acompanhamento pedagógico , e tenho muitas dificuldades para preenchê-las , gostaria de sugestões (modelos).Obrigada, adorei o blog, parabéns!!!!!
12 dezembro, 2010 às 14:21 |
gostaria de receber novos artigos e comentários via email
12 dezembro, 2010 às 14:11 |
trabalho com educaçao especial na área da surdes gostaria de alguns exemplos d relatórios nessa área. mande pelo meu email.obrigada
8 novembro, 2010 às 21:09 |
ola! gostaria de receber um modelo de um diagnóstico inicial da turma maternal. faixa etaria (2 a 3 anos).
7 novembro, 2010 às 14:18 |
Gostaria do modelo de um relátorio final para uma turma do quinto ano do Ensino Fundamental, pois só encontro para educação infantil.
Aguardo retorno!
5 novembro, 2010 às 16:01 |
Gostei muito dos seus relatorios, mas preciso de um sobre serviço social
Desde já agradeço
7 outubro, 2010 às 8:21 |
gostaria de receber exemplos de relatorios para maternal 2
sou professora
obrigada
24 setembro, 2010 às 10:14 |
Bom dia!
Gostei demais.Gostaria de receber sempre novidades em meu email.
Obrigada.
24 agosto, 2010 às 23:40 |
O blog é intessante, pois nos faz lembrar que em nosso cotidiano vivemos fazendo registro de tudo.
24 agosto, 2010 às 21:57 |
muito legal, cara!
24 agosto, 2010 às 21:56 |
achei bem interessantes estes textos
24 agosto, 2010 às 17:53 |
Gostaria de receber modelos de como realizar um relat´rio diagnóstico para alunos do ensino fundamental e supletivo
24 agosto, 2010 às 0:39 |
A autora do blog foi muito feliz em mencionar que em vários momentos de nossas vidas fazemos registros.
23 agosto, 2010 às 15:28 |
Toda inovação pedagógica mesmo que haurida de um processo diverso e extemporâneo tende a atrair a curiosidade que move o educador na busca por eficácia. Por ser algo pouco verificado a tendência é idealizá-lo como algo realmente propício à QUALQUER ATIVIDADE PEDAGÓGICA. De fato, o prtfólio pode ser estético, talvez por isso seduza tanto! Mas quando se requer uma experiência bem sucedida para validá-lo o mesmo não ocorre. Sou da opinião de que se deve tentar até a exaustão a verificação da validade de qualquer procedimento, sala de aula não pode ser um imenso laboratório onde ser fazem experiências diversa, quando trabalhamos com pessoas devemos nos frear no que diz respeito a qualquer otimismo exagerado. Gostei da entrevista da profa. Dinéia Hypólito, não nos esqueçamos de que ela é professora universitária, o que coloca uma interface nos níveis de aprendizagem!
23 agosto, 2010 às 15:19 |
Adorei a visita, aprendi muitro com seu portfólio….parabens
22 agosto, 2010 às 20:45 |
Sou professora, trabalho com deficientes multiplos, gostaria de receber modelo de relatório e portfólio.
sonia
22 agosto, 2010 às 16:04 |
De todas leiuras sobre portifólio, as explicações de Terezinha Guerra, foram mais claras e objetivas demonstrando que o portifólio não deve ser algo apenas burocrático ou um arquivo morto mas algo que acrescente o trabalho do professor
22 agosto, 2010 às 11:51 |
As dúvidas sobre registros são muitas, mas com os questionamentos e comentários feitos pelos colegas, já ajudou esclarecer um pouco.
Agradeço e um bom dia a todos.
22 agosto, 2010 às 9:07 |
Excelente matéria muito didática.
22 agosto, 2010 às 0:08 |
Olá.
Gostei muito da dica de contextualizar as anotações. Ainda tenho dificuldade em como torná-lo algo vivo.Quero aplicar com alunos do ensino fundamental II. Sou professora de Geografia na rede pùblica do estado de São Paulo.
21 agosto, 2010 às 20:11 |
É técnica atual, mas não abuse do uso indiscriminado de portfólios. Tal como cartazes e murais, a dica é parcimônia (confesso, iniciante no assunto portfólios).
22 agosto, 2010 às 20:50 |
Minhas idéias sobre o uso de portfólios como registros de atividades, cotidianos e projetos de alunos, adquiridas em sugestão de leituras para o processo seletivo de professor coordenador, foram ampliadas com as orientações e vivência de educadores preocupados na melhor forma de transmitir práticas e conhecimentos, com as orientações de como elaborar portfólios.
26 setembro, 2010 às 13:33
gostaria de saber como poderia fazer um portifólio das 3 etetapas do curso de pedagogia ,ed Inf, En Fun, Gestão poderia me responder
21 agosto, 2010 às 18:18 |
Amei encontrar essa página, o texto é muito esclarecedor, gostaria de receber orientações de como fazer um relatório diagnóstico de alunos do primeiro ano fundamental.
21 agosto, 2010 às 18:11 |
Gostaria de receber dicas de como fazer um relatório diagnóstico de alunos do primeiro ano.
21 agosto, 2010 às 16:44 |
Querida Terezinha
Estou com dificuldades de encontrar a citação atribuída ao Vygotsky: “o que nos diferencia dos animais é o registro”. Desconheço o livro em que este autor defende esta posição.
Por favor vc pode esclarecer esta dúvida?
Obrigado Alberto Martinazzo.
21 agosto, 2010 às 16:29 |
estou participando da última fase do concurso PEB II do estado de São Paulo e foi muito interessante conhecer este artigo, principalmente nos comentários dos registros e dos portfólios, obrigado e parabéns
21 agosto, 2010 às 15:47 |
Poucas são as desculpas para não empreendermos mais do que nos limitamos pelas desculpas.
Se o número de aulas numa classe fosse maior, o professor teria menos salas de aulas e a qualidade desta atividade teria qualidade melhor.
Mesmo assim, vale pelo progresso observado.
21 agosto, 2010 às 13:37 |
Li, pois precisava de informações para um curso online. Porém, me surpreendi positivamente. As informações sobre os portfolios são execelentes e motivadoras.
Acredito que vários professores poderiam utilizar o portfolio como ferramenta de ensino/ aprendizagem.
Parabéns
21 agosto, 2010 às 13:27 |
Aliás, segundo Vygotsky, o que nos diferencia dos animais é o exercício do registro. Desde os tempos mais remotos, em que nossos ancestrais desenharam nas paredes das cavernas até os dias de hoje, em que grafiteiros pintam os muros das grandes cidades, o ser humano sente a necessidade de deixar sua marca por onde passa. Histórias gravadas em pedras, papéis, filmes, fotos…
Isso mesmo éssa é a nossa marca a grafia, creio que é uma exclusividade do homem, não presenciada ainda em outras espécies.
21 agosto, 2010 às 13:21 |
Atenção com a ortografia, o correto é diversas e não deversas.
Grata
21 agosto, 2010 às 1:17 |
Olá! Gostei muito dessa publicação sobre os registros; Sou professora de matemática da rede pública estadual e sempre estou lendo publicações a esse respeito, mas até hoje não consegui aplicar concretamente em minhas atividades diárias, sinto muitas dificuldades em saber o que registrar em matemática no dia-a-dia, e não somente as atividades diversificadas como jogos por exemplo.
20 agosto, 2010 às 23:39 |
O seu texto foi de grande importância, porque esclareceu-me as várias formas de registro, em uma linguagem clara e objetiva.
20 agosto, 2010 às 21:13 |
Como professora, as informações contidas neste site contribuem muito para ajudar-nos em nosso aprendizado.
Parabéns!
20 agosto, 2010 às 18:13 |
Profª Terezinha,
Amei essa explicação sobre os registros, principalmente sobre a importância das datas.
Faço alguns registros em blogs de escolas, mas tenho certeza que não poderei dar conta de 400 portfólios. Ou prepar-me-ei para dar as minhas aulas, ou estarei a postar todos os trabalhos. É como a senhora disse que o registro não deve ocupar mais tempo que o restante da aula.
Aliás, nem todos os meus alunos conseguem acessar os computadores das escola, pois não funciona desde o início do ano. Muitos superiores já foram informados, porém nada resolveu-se. Sem computar funcionando nas escolas, o trabalho caberia somente a mim.
20 agosto, 2010 às 12:07 |
Olá.
A Educação Física Escolar, não explora o portifolio, mas diante das afirmações deste texto, observa-se que o portifólio é possivel em todas situações.
A Educação Física pode explorar o portifólio?
20 agosto, 2010 às 1:05 |
Tive o prazer de participar, a muito tempo atrás de algumas palestras com a Terezinha Guerra. Parabéns pelo texto! Obrigada por compartilhar!
19 agosto, 2010 às 23:01 |
Também acho interessante esta história de armazenar toda a trajetória de nossa aprendizagens, principalmente num tempo que ninguém mais liga para o ontem.
19 agosto, 2010 às 22:56 |
Obrigada pela dica , agora ficou mais claro como iniciar meu próprio portifólio e como iniciar com os alunos o portifólio deles.
19 agosto, 2010 às 22:45 |
Olá, já deixei uma resposta em outra parte do blog. Torno a dizer que estou fazendo um curso de formação de professores da Secretaria Estadual de Educação e concordo com você, quando diz que deveria cobrar consultoria…
Obrigada pelas dicas! Seu blog é excelente!
19 agosto, 2010 às 22:16 |
Olá!!!
Na sua opinião, que sugestões você me daria para construir um trabalho interdisciplinar entre matemática e artes e a construção de um portfólio dessta união?
19 agosto, 2010 às 19:37 |
Bem esclarecedor do que é um portifólio. Até hoje, eu entedia que portifílio era os trabalhos realizados por alunos de reforço ou um fechamento de algum curso.
19 agosto, 2010 às 17:51 |
Não concordei com a citação sobre Vigotsky
19 agosto, 2010 às 16:55 |
O portifólio é mais importante do que eu imaginava. Nunca tinha parado para pensar. Na verdade esse texto é uma oportunidade para repensar como funciona a minha aula, meu curso anual e como se desenvolve o aluno.
19 agosto, 2010 às 16:27 |
Você tem clareza em suas explicações é fascinante imaginar um potfólio de cada turma que já passou um ano comigo ou mais com anotações sobre seus progressos, frustrações, conquistas, anseios, paixões e tudo mais que for permitido, só acho complicado arrumar um tempo para mantê-lo em dia, já que professores que estão na rede contam com no mínimo 6 salas compostas por 38 a 45 alunos e outros com até 16 salas de aula com a mesma quantidade de aluno, visitei este bolg porque está sugerido no curso de formação de professores da rede estadual de ensino, gostaria de saber se devo selecionar uma turma para fazer um potfólio ou faria com todas?
Parabéns pelo seu trabalho!
19 agosto, 2010 às 16:11 |
Achei muito importe e esclarecedor esse material que tivemos ascesso sobre portífolio, espero me apropiar dos conhecimentos obtidos e fazer uso na minha pratíca e na minha vida.
19 agosto, 2010 às 2:38 |
Gostei muito das reflexões da professora Terezinha. Eu costumo registrar em fotos as apresentações de meus alunos. No inicio deste ano escolhi para recepcionar uma sala de terceiro ano de alunos que foram meus no primeiro ano e que estiveram com outro professor no segundo, mostrei a eles as fotos das apresentacões de trabalhos. Foi muito bom ver em suas “carinhas” como ficaram felizes, sentindo se importantes e lembrados. Sim, realmente o registro é o que nos tira da condição de animalidade. Para Vygotsky o homem tem por natureza o desejo de registrar, com tal concordaria Aristóteles, pois dizia o filósofo “que todo homem tem por natureza o desejo de conhecer” e se há conhecimento a que haver registro, é assim que se faz nossa história coletiva, secular ou pessoal. Os animais “não existem” vez que somos nós que lhes atribuímos condições e predicados. somente o homem é capaz de deixar as marcas de sua passagem, tudo o que ele tocou, produziu ou transformou, melhor dizendo: tudo na verdade que o homem cria é o resultado de sua ação transformadora sobre a natureza: numa palavra cultura. É esse hábito do homem de criar cultura que gerou a necessidade do registro, pois é desse modo que tornamos o perene em duradouro, são as marcas que deixamos registradas o caminho para as geracões futuras.
Abraços.
Dalva.
18 agosto, 2010 às 23:29 |
É sempre muito interessante a implantação de um portfólio, porém se de fato se quer um trabalho bem feito e bem avaliado é preciso tempo. O prof. que tem 16 salas, cada uma com 45 alunos e cada aluno com seu portfólio é possível se fazer uma real avaliação?
12 agosto, 2010 às 6:00 |
Amei seu “registros”! è fundamental no processo de ensino e aprendizagem. Vou citá-la em minhas aulas. Bjs!
19 julho, 2010 às 22:14 |
Gostei muito dos relatórios que li, pois os mesmos me ajudaram bastante.Fiquei encantada com o portifolio feito por essa educadora maravilhosa.abraços
12 julho, 2010 às 21:11 |
Ola . Gostaria de receber dicas de como fazer um relátorio de crianças com deficiencia mental.e com paralicia cerebral. é que eu trabalho com crianças esse ano que tem essas deficencias e não estou conseguindo fazer obrigado .deste já… Li algumas coisa que vc tem eu seu saite e gostei muito .
abraços …………. Professora Lucimar…..
12 julho, 2010 às 20:53 |
Ola . Gostaria de receber dicas de como fazer um relátorio de crianças com deficiencia mental.e com paralicia cerebral. é que eu trabalho com crianças esse ano que tem essas deficencias e não estou conseguindo fazer obrigado .deste já… Li algumas coisa que vc tem eu seu saite e gostei muito .
abraços …………. Professora Lucimar…..
6 julho, 2010 às 11:01 |
Olá, gostaria de receber dicas de como fazer um relatório diagnostico de alunos do 5 ano.
Obrigada.
19 junho, 2010 às 23:16 |
Boa noite! gostaria de aprender a redigir relatorios de diagnosticos na area de psicopedagogia ema vez que terminei o cruso e pretendo atuar. aguardo resposta . muito agradecida. Marisa
28 abril, 2010 às 20:29 |
Estou com dificuldade para fazer relatórios de cada aluno do 1º ano . Fico grata.
25 abril, 2010 às 19:57 |
Não podeia deixar de registrar meu encantamento por esse site!
Parabéns, visitei muitas fontes de pesquisa e só aqui encontrei o q procurava. Continuem com conteudos significativos e extremamente valiosos pra professores!
Bjus especiais a todos.
24 abril, 2010 às 7:11 |
Oi, gostaria de receber exemplos de relatórios individuas para crianças de 7,8,9 anos de idade(alunos do 3} ano do ensino fundamental. tenho certa urgência……. agradeço.
24 abril, 2010 às 7:07 |
gostaria q me enviassem modelos de relatorios p alunos do 3º ano do ensino fundamental Obrigada
20 abril, 2010 às 21:19 |
Estou trabalhando pela primeira vez com educação infantil e gostaria de modelo de relatório individual de aluno.Estou trabbalhando com creche 3.Ficarei muita agradecida.
13 março, 2010 às 22:10 |
Olá, gostei muito do blog e gostaria mais de modelos de relatorios individuais aguardarei, desde já obrigada!
17 janeiro, 2010 às 13:44 |
gostaria de receber dicas de como fazer um relatorio diagnostico de alunos de 1º e 2º …
boa parte tem dificuldade de ler e escrever…
8 dezembro, 2009 às 21:12 |
Ola pessoal, se tiverem outros modelos de relatórios de educação infantil me enviem por favor.
Uma abraço para todos ….
2 dezembro, 2009 às 20:21 |
me ajudou bastante o texto.gostei adoraraia receber mais alumas informaçoes.gostaria de receber dicas de como fazer um relatório diagnostico de alunos de 1 3anos .
obrigada!
2 dezembro, 2009 às 20:19 |
gostaria de receber dicas de como fazer um relatório diagnostico de alunos de 1 a 3anos anos.
obrigada!
29 novembro, 2009 às 19:05 |
eu amei seu blog!trabalho com crianças de 3 anos.
24 novembro, 2009 às 12:22 |
por favor amei seu blog e gostaria q vc me enviasse dicas de como fazer um relatorio anual de jardim 1 com crianças de 2 e 3 anos, tipo maternal , desde ja lhe agradeço, beijos
23 novembro, 2009 às 14:50 |
oi, adorei seu blog, a educação infantil é uma aréa que requer muitos cuidados e atenção, para isso os profissionais devem estar bem preparados, nem sempre estamos. tenho muito receio ao tomar determidas decisões, por isso procuro sempre ajuda. Suas idéias me ajudaram muito, assim como outras tantas.
preciso de um modelo de relátorio onde eu tenha uma visão geral do desenvolvimento do aluno.Ficarei feliz se puder me ajudar; grata!
9 novembro, 2009 às 23:17 |
olá, gostaria de receber exemplos de relatórios individuas para crianças de 5 a 6 anos de idade. tenho certa urgência……. agradeço.
29 outubro, 2009 às 19:06 |
Adorei suas explicação, me ajudou muito.
20 outubro, 2009 às 16:05 |
Gostaria de receber modelos de relatórios de diagnóstico de aprendizagem de 1º ao 5º de escolaridade. obrigada
19 outubro, 2009 às 21:39 |
Por favor, sou coordenadora educacional e preciso urgentimente de modelos de relatórios de alunos com problemas de disciplinas na escola.Fico muito grata.
9 outubro, 2009 às 6:28 |
Sou professora do 1º Ano e tenho muita dificuldade em fazer relatório individual das crianças.Gostaria de que me enviasse modelos.fico muito grata.
30 setembro, 2009 às 0:56 |
fiquei muito feliz em poder contar com as suas ideias. Gostaria de receber ajuda na construção de relatorios de alunos de 1º ano e que tipo de habilidades citar no diagnostico inicial da turma.
26 setembro, 2009 às 20:44 |
Gostaria de receber ajuda para elaborar relatórios individuais na faixa etária de 2 e 3 anos.
Atenciosamente,
Professora Viviane
24 setembro, 2009 às 11:05 |
Oi gostaria de receber modelos de relatório para maternal, crianças de 4 anos.
10 setembro, 2009 às 15:49 |
PESSOAL POR FAVOR ENVIEM MODELOS DE RELATOIROS E CARTAS, BEIJOS
10 setembro, 2009 às 15:46 |
Olá, gostei muito no blog e gostaria mais de modelos de cartas como essa e também de modelos de relatorios aguardarei, desde já obrigada!
4 setembro, 2009 às 18:35 |
Eu agradeço pois tenho que fazer um relato´rio de uma criança totalmente sem limites, ele e a mãe precisam de ajuda psicologica.Vou fazer minha parte,registrando os xingamentos e as malcriaçoes de uma criança de apenas 4 anos,que tem agredido colegas e professora.
11 agosto, 2009 às 23:51 |
Por favor, estou precisando de muita urgência de um modelo de relatório descritiva de acompanhamento , pois tenho um aluno com problemas neurologicos 9dito por uma outra professora) e preciso enviar este relatorio para a coordenadora geral
14 julho, 2009 às 21:25 |
Gostaria de receber exemplos de relatório para alunos do 4º e 5ºano
13 julho, 2009 às 20:35 |
Gostaria muito de receber, ideias de como montar um portfolio para a educacao infantil. Pra ser mais exatos o que colocar…em um portfolio..
Desde ja agradeço…Pois nunca dei aula pra educação infantil..e to meio perdida…Obrigada…
8 julho, 2009 às 22:11 |
Sou coordenadora de Educação Infantil e gostaria , se possível, de conhecer como é uma ficha avaliativa de maternal.
Começamos atender essa faixa etária este ano e preciso ver uma para ter uma noção de como poderia elaborar a que se enquadra com os alunos de minha escola.
24 junho, 2009 às 15:44 |
Gostei do que encontrei. Na verdade muitos professores fazem trabalhos maravilhosos que acabam se perdendo porque não são registrados.
19 junho, 2009 às 22:26 |
Olha eu estava mesmo procurando o que encontre.
Fazer relatório nossa muito complicado. Mas está pagina caiu do Céu, tirando muitas duvidas.
Trabalho com as primeira fase do segundo ciclo, se tiver modelo ou algun texto que possa me auxiliar, por favor, socorrooooooooooo. rsrsrsrs
Amei seu blog, vou está sempre passando.
Obrigada. Abraço.
5 junho, 2009 às 18:31 |
Nossa eu estava muito confusa sobre o que é um portfolio mais agora to aliviada pois li quase tudo sobre as dúvidas de todos e acho que sanei um pouco das dúvidas! Muito bom seu blog e vou sempre estar por aqui ta! obrigada!
1 junho, 2009 às 20:49 |
Sou profesora de alfabetização e tenha muita dificuldade de fazer o relatorio das crianças. será que voce poderia mandarmodelos.Fico muito agradecida.
17 maio, 2009 às 17:47 |
sou professora de educacão infantil e tenho muita dificuldade em fazer relatório individual das crianças.Gostaria de que me enviasse modelos.fico muito grata.
17 maio, 2009 às 11:48 |
Sou profesora e estou terminando meu curso de pedagogia. Amei essa página, tenho um seminário para apresentar essa semana e preciso de modelos de portfólio na educação infantil para fazer demonstração. o que devo incluir?
17 maio, 2009 às 12:45 |
Edite,
Coloque filmes das crianças realizando as atividades, fotos, as fichas feitas pelos aluninhos, festividaes …
16 maio, 2009 às 16:40 |
Tenho interesse de modelos de relatório de crianças entre 3 e 4anos, para que eu possa ter uma base de é retratado o desenvolvimento cognitivo . Parabens pela página vou fazer a divulgação
16 maio, 2009 às 7:36 |
Gostaria de receber exemplos de relatório para maternal
15 maio, 2009 às 17:50 |
sou professora de alfabetização há vinte e cinco anos seu blog é maravilhoso uma verdadeira aula sobre relatórios e avaliação. Que Deus te abençoe.
14 maio, 2009 às 20:32 |
Gostaria que me ajudasse na criação de um projeto interventivo para as crianças de 2º ano.
13 maio, 2009 às 12:18 |
Muito bom o seu blog. Está de parabéns!!!!
25 abril, 2009 às 20:36 |
Amei o texto, gostaria de saber se vc tem outras bibliografias que tratam do registro, mas em especial do registro da criança na educação infantil, estou precisando pois meu projeto de pesquisa da faculdade será nessa área. aguardo retorno
17 março, 2009 às 22:11 |
gostaria de dicas para montar caderno d diagnostico doas meus alunos do maternal
6 janeiro, 2009 às 18:19 |
Francisco Crispim,
Acho que vou cobrar consultoria das secretarias de educação, tanto das estaduais e do município de São Paulo. Eles mandam o professor implantar o portfólio, os relatórios, as fichas e não ensinam como fazer. Tenho dúvidas se quem pede isso sabe para que serve. Na escola da prefeitura que lecionei em 2008, a pedido da coordenadora, ensinei um pouquinho às professoras sobre como montar e o porquê de cada ficha. Foi exigido que a escola trabalhasse com portfólio, mas ninguém sabia como fazer e não tem ninguém para ensinar. O portfólio é uma dádiva, mas sobrecarrega o professor. Não deve ser pedido só porque lá fora dá certo. Desculpe o desabafo!
É importante saber o que a sec. da educação quer (qual o objetivo) e o que eles entendem por portfólio e, só depois implementar.
Faça uma busca no blog, tem muita coisa sobre portfólio espalhado pelos post e páginas.
Obrigada pela visita
23 agosto, 2010 às 22:48 |
A ch que você deveria cobrar mesmo!!E cobrar caro!!RSrsrs Meu nome é Gizele e estou participando de uma nova e muito bem vinda experiência :a Escola de Formação e sei que visitarei você muito, pois seus esclarecimentos já me ajudaram muito.Obrigada
6 dezembro, 2008 às 11:23 |
Ola! Tenho que elaborar um Portfólio para a escola onde trabalho relatando as atividades desenvolvidas no decorrer deste ano. Gostaria de saber qual a metodologia correta de elaboração do mesmo. Só lembrando que é a pedido da Secretaria de Educação do Estado.
Desde já agradeço!
5 dezembro, 2008 às 18:02 |
Adorei esta pagina, esta me ajudando muito,me tornei alfabetizadora a pouco tempo,ainda me atrapalho na hora de faser relatorios e planos de aulas.Pesso que caso tenhan alguma materia sobre alfabetização de jovens e adultos, principalmente referente a pessoas com necessidades especiais por favor coloque na pag. que sempre que der estaremos dando uma olhadinha.beijus
13 novembro, 2008 às 17:07 |
Roberta,
Em alguma página eu esclareci isso para alguém no comentário. Vasculhe que vc acha.
12 novembro, 2008 às 17:36 |
gostaria de receber dicas como fazer relatorio diagnóticos de alunos. obg
10 novembro, 2008 às 18:24 |
Olá ! Boa Tarde , gostaria de saber como fazer um relatório de diagnóstico pedagogico na area da Psicopedagogia uma vez que faço atendimentos individualizados na sala de recurso .Onde quero poder exemplicar a necessidade do aluno(o) sem interferir ou agredir sua integridade e suas limitações e proporcionando aos mesmos uma amplitude de suas capacitações.
Aguardo respostas em breve ,grata pela atenção.
Zeni Motta
9 novembro, 2008 às 16:49 |
Mila,
Como você avalia seus alunos? O diagnóstico é verificar quais objetivos foram e quais não foram alcançados por seus alunos. Como se fosse uma avaliação, só que você não atribuio notas, nem conceitos. Assim, no ano que vem a próxima professora sabrá o que deve trabalhar mais com seus aluninhos.
9 novembro, 2008 às 11:46 |
gostaria de receber modelos de como fazer um relatório diagnostico de alunos do maternal 1 ao 2º período
21 outubro, 2008 às 15:42 |
gostaria de receber dicas de como fazer um relatório diagnostico de alunos de 3 anos.
obrigada!
Simone Mesquita
21 outubro, 2008 às 13:30 |
Estava com dificuldade em redigir os relatórios no sentido de direcionamento ou seja ser mais específica e a matéria me ajudou muito
muito obrigada.
20 outubro, 2008 às 19:39 |
adorei encontrar está pagina,parabéns