Posts Tagged ‘Avaliação escolar’

1ª etapa – “O MEIO AMBIENTE QUE IMAGINO AMAMHÔ

9 dezembro, 2009

Cada júri escolherá quatro obras de cada slides show (turma), para tal há uma enquete para cada álbum de fotos correspondente a cada turma. Os  desenhos possuem um número no canto direito que corresponde ao número ao seu número na enquete.

Atenção, você terá que atribuir seus quatros votos, em cada enquete, de uma única vez  (a enquete não permite que você a acesse duas vezes, por isso tenha em mãos os seus quatro candidatos).  Essa foi a forma que encontrei de evitar que a mesma pessoa, por engano, vote duas vezes no mesmo álbum.

SLIDES SHOW DA  6ª A

1ª Votação 6ª A – “O meio ambiente que imagino amanhã”

SLIDES SHOW DA 6ª B

1ª Votação 6ª B “O meio ambiente que imagino amanhã”

SLIDES SHOW DA  6ª C

1ª Votação 6ª C “O meio ambiente que imagino amanhã”

SLIDES SHOW DA  6ª D

1ª Votação 6ª D “O meio ambiente que imagino amanhã”

Grata por sua participação.

Enquetes encerradas em 13/12/2009


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Amadurecendo com o portfólio

21 fevereiro, 2009

O portfólio  é um amadurecimento do educador, juntamente com seu educando. É importante compreendê-lo aos poucos, para que faça sentido tanto na vida do educador, quanto na do estudante. É preciso lembrar que o educando está num processo de aprendizagem e o portfólio é mais um elemento a ser ensinado e, portanto, precisa fazer sentido na vida dele.

Se essa premissa não for respeitada, a  escola corre o risco de implementar o portfólio no “fazê-lo por fazer.” O professor terá que preencher um montão de fichas para o portfólio e  o aluno terá uma pasta preta para colocar seus trabalhos.  Não haverá a compreensão de acompanhamento de um processo de aprendizagem ou da evolução de seu crescimento intelectual. Será apenas uma pasta, ou mais trabalhos em vão. Eu demorei três anos para entender e aplicar esse instrumento  em sua totalidade e compreender seus efeitos na vida  do educando e no cotidiano escolar. Segue, abaixo, um relato do meu amadurecimento.

Quando me matriculei na disciplina Prática de Ensino (2005), foi que  me dediquei mais à avaliação escolar. Essa disciplina é ministrada pela professora Dinéia Hypolitto -Mestre em Educação pela PUC-SP, especialista em Avaliação pela UNB – DF  e docente da Universidade São Judas Tadeu. Acho que ela me contaminou com o assunto. Li diversos autores e fiquei admirada com a riqueza do tema e também com as dificuldades na aplicação. Na teoria parece tudo tão fácil e lógico, mas quando enfrentamos a diversidade da sala de aula e nos deparamos com a realidade brasileira tendemos a achar que tudo isso não é possível. E foi por meio dela, também, que conhecei a me interessar por portfólio.

Quando fui trabalhar com pessoas com necessidades educativas especiais (meado de 2005), compreendi melhor a importância desse instrumento de avaliação no acompanhamento do processo de aprendizagem do aluno. O meu primeiro TCC só foi possível porque registrei tudo que ocorreu dentro da sala de aula. Filmei, fotografei, documentei seus comentários entre eles, as dúvidas, as atividades etc. Esses registros foram guardados numa pasta catálogo, à minha maneira. Em meu caso, o uso do portfólio foi um processo de aprendizagem pessoal, em conjunto com a necessidade de realizar um trabalho mais humanizado. Nessa escola, a coordenadora de 5ª a 8ª série da EJA – profª Dinéia Hypolitto já havia implantado o portfolio do aluno (aquele em que o próprio aluno escolhe suas melhores produções e elaboram suas capas) com as atividades realizadas em aula. Esse portfólio é mais um instrumento de avaliação que proporciona aos meios de acompanhar o processo de aprendizagem do aluno. E o aluno, com esse portfólio, acompanha sua evolução nesse processo.

No ano seguinte (2006), passei a dar aulas, na mesma escola, também para 1ª e 4ª série da  EJA  e nesse mesmo ano a  coordenadora d, Prof.ª Neuza da Costa Souza, também aderiu ao portfólio de aprendizagem para a escola (pasta preta para armazenar diversas informações importantes para a escola, o aluno não deve ter acesso a ele).  Foi nessa nova etapa que entendi a relevância da uniformidade de tais fichas para os professores e para a instituição escolar. É bom que se utilize a mesma linguagem nesses registros, apesar das individualidades existentes entre cada aluno e das diferenças entre cada sala de aula. Esse é o que chamamos de portfólio de aprendizagem, onde o professor pode, detalhadamente, registrar os avanços e dificuldades do aluno.

Até esse momento, eu não havia valorizado todos os aspectos do portfólio; somente quando cursei a disciplina Avaliação (2007), também ministrada pela professora Dinéia, pude compreender o portfólio como um todo. Foi nesse momento que entendi, também,  a importância da capa do portfólio ter a carinha do aluno. Também entendi que o aluno só vai valorizar esse aspecto se eu, a professora, também acreditar nisso.

Publiquei,  dias atrás, alguns exemplos de capas de portfólios elaboradas pelos(as) alunos(as) do 1.º ano do curso de Pedagogia – 2008 da USJT, para a disciplina Fundamentos da Educação Infantil, ministrada pela professora Dinéia Hypolitto. Cada uma mais linda que a outra! Vale a pena ver e incentivar seu aluno a criar uma linda capa para o portfílo dele.


Portfólio: relatório coletivo

5 fevereiro, 2009

Hoje, em especial, publico um exemplo de relatório que devemos fazer sobre o desenvolvimento da turma no decorrer de um projeto escolar. O relatório deve também ser anexado ao portfólio que a escola tem sobre o aluno. É um documento que ajuda a direcionar o educador em sua avaliação e dá à escola um respaldo quanto às contestações sobre notas atribuídas aos alunos que apresentem algumas dificuldades, seja de aprendizagem ou de mobilidade. Procedendo assim, podem-se atribuir a esses alunos notas altas pelo caminho percorrido na superação das dificuldades e da intensidade da dificuldade. Nesse relatório, em tais casos, o professor diz que não avalia o conteúdo e sim atitudes, emoções e superações.

Relatório coletivo das aulas de Educação Artística.

Nome do projeto “Teatro tal., tal,tal…”

Essas aulas foram elaboradas com a intenção de estimular a integração social dos alunos com necessidades educativas especiais no meio em que vivem.

Para promover essa socialização foi elaborado pelos professores das disciplinas de: (cite as disciplinas envolvidas) da Escola (nome da escola) o projeto interdisciplinar “Nome do projeto”

Na distribuição das atividades desse projeto, cada disciplina se responsabilizou por desenvolver um tipo de aprendizagem dos alunos. A disciplina Arte foi incumbida de trabalhar a socialização do grupo por meio de uma peça teatral.

Para melhor atingi-los, lançamos vários desafios no decorrer do projeto. Diante das dificuldades que já havíamos diagnosticado, percebemos que precisávamos assim extrair suas emoções e ajudá-los a superá-las elevando a auto-estima individual e do grupo.

Nesse projeto, a arte foi capaz de trabalhar e estimular a expressão verbal e corporal dos alunos, sem exigir deles o uso de suas competências cognitivas. Mas a elevação da auto-estima do grupo corroborou para a superação de desafios cognitivos em outras disciplinas.

Várias atividades foram realizadas durante o semestre: leitura de textos individual e coletivamente, interpretação espontânea de textos, definição dos papéis e equipe de apoio, o ensaio e montagem da peça teatral e, por fim, a apresentação da peças ao público escolar.

A avaliação da disciplina Artes foi resultante do desempenho, social e emocional, adquirido durante as aulas de teatro.

Esses alunos foram capazes de superar algumas das dificuldades emocionais interiorizadas e no relacionamento com os outros colegas de classe. Como resultado desse trabalho, eles se tornaram mais cooperativos e interagiram melhor no meio escolar.

Assim, foi possível atribuir nota a eles pelas habilidades adquiridas nessas aulas de Educação Artística. Portanto, o estímulo às suas conquistas foi a valoração que, nesse caso, consideramos o avanço social e superação de suas dificuldades emocionais, o que foi muito significativo.

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Nome da professora

Depois dessa ficha coletiva, elabore uma individual de cada aluno.Clique aqui para ver um exemplo.

Educação para todos

4 fevereiro, 2009


Olá pessoal! Quando assisti a esse vídeo, no primeiro dia da reunião da escola da prefeitura,  me diverti muito.  São tantas planilhas para  analisar que até dá arrepios.  Sondagem disso, sondagem daquilo… São sete dias de reuniões. Tinha que ter algo para descontrair mesmo!

Essa charge é do Maurício Ricardo.

Clique aqui para assistir ao vídeo.

Fonte http://www.charges.uol.com.br

Ao final o autor faz  um comentário  que passa desapercebido. Leia-o aqui.

Sei que um monte de gente vai pensar que estou criticando os professores. Não é o caso: O que não aguentei foi o governo anunciando um grande avanço na  educação, quando a verdade é que, segundo a unesco, ainda estamos atrás da Bolívia, do Perú e do Equador.

Além do mais gente é só humor.

Maurício Ricardo

Avaliação escolar

3 setembro, 2008

Muitos de meus visitantes comentam que se sentem inseguros para avaliar seus alunos. Acho normal essa dificuldade. Muitos de nós passamos toda a vida escolar sendo avaliados por uma escola tradicional e agora tudo muda. Passamos a vida sendo avaliados pelo que sabíamos no dia da prova, e agora temos que aplicar a avaliação formativa. Não fomos ensinados a avaliar e, sem que percebamos, estamos avaliando do mesmo jeito com que fomos avaliados em nossa infância e adolescência. Muitas vezes temos dificuldades de nos livrar desse ranço que ainda persiste em nós e em algumas escolas. É por isso que repito o que aprendi: “temos que ler muito e sobre avaliação mais ainda”.

Teoria e prática precisam andar de mãos dadas, mas para que isso ocorra, para que a prática se concretize com tranqüilidade, é necessário muita teoria no início.

O site educanaweb, construído por educadores portugueses, tem um espaço dedicado a avaliação escolar. É muito dinâmico, se atualiza com freqüência e trata de diversas teotrias : portfólio, Motessori, Freinet, Dewey etc . É o tipo de site que deve ser visitado freqüentemente, pois estão sempre agregando novos artigos sobre o assunto. Para visitá-los é só clicar aqui.

Boa pesquisa.


Portfólio: respostas

10 março, 2008

Atendendo ao pedido de alguns visitantes, publiquei um pouco mais sobre portfólio. Vejam nas páginas Portfólio de aprendizagem: as famosas fichas e Sugestões de fichas para portfólio infantil.

O que colocar no portfólio?

31 outubro, 2007

Pois é, que dúvida. Também fiquei assim quando comecei a estudar o assunto. A minha compreensão só ocorreu ao consolidar a teoria com a prática. Tive a oportunidade de montar este portfólio com meu próprio filho, e foi muito bom.

O mais interessante nesse processo de avaliação é que ele nos permite observar a inteligência que nossos alunos já possuem e o quanto cada um precisa ser aprimorado ou até mesmo despertado. O portfólio só faz sentido se for para despertar e aprimorar as competências dos educandos.

Portanto, esqueça essa pergunta: “O que colocar no portfólio?”. A pergunta muda para: “Como trabalhar a atividade para colocar no portfólio”. Pode ser: avaliação, projetos, atividades, pesquisas, etc.

Publiquei algumas atividades trabalhadas com meu filho (depois publicarei outras) nas páginas abaixo. Você pode visitá-las agora, mas volte em seguida.

· Consciência Ecológica – Os macaquinhos
· Criar História – Os macacos
· Consciência Ecológica – Tuga
· Mosaico

Sugiro a leitura do artigo escrito pela professora Dinéia Hypólitto O USO DO PROTFÓLIO, A REFLEXÃO E A AVALIAÇÃO publicado na Revista Integração da Universidade São Judas Tadeu.

Assista também, parte da entrevista concedida pela Prof.ª Dinéia Hypolitto à CINETVNET sobre portfólio.

Elisa Mello Kerr


Mais portfólio

26 outubro, 2007

Estou começando a me aprofundar um pouco mais sobre portfólio e me deparei com um blog muito bom sobre o assunto. Encontrei esse site, do João Maria Grilo, que explica muito bem os tipos de portfólio: de aprendizagem, do aluno, do professor, etc. Enquanto estudo mais sobre o assunto, vou compartilhando com vocês algumas leitura que encontro pelo caminho.

Vejam, também, o blog de Sônia Cruz com muitas e muitas bibliografias sobre portefólio ( como chamam em Portugal).

Voltando para o lado de cá do oceano, podemos ler o artigo de nossa professora Dynéia Hypollito sobre O uso do portfolio, a reflexão e a avaliação, publicado na revista integraçao – USJT.

Temos o site da professora Miria Salles, no qual ele registra pequenos resumos das palestra em que foi ouvinte e, também, suas experiencias em sala de aula com o portfólio digital .

Estou atualizando essa página com mais um artigo Portfólio: conceito e construção escrito por alunos do Instituto de Formação de Professores da Universidade de Uberaba.

Boa pesquisa.